真心為教育，真情為學生

——意昂4平台輔導員梁士雨個人事跡

一😣、個人簡介

梁士雨，男👨🏻‍🦽，蒙古族☝🏻，1982年11月生於黑龍江省蘭西縣🤝，2002年考入意昂4平台🤷🏻‍♀️，2007年加入中國共產黨，2009年碩士研究生畢業，並留校擔任輔導員工作🏊🏼。

2009年至2019年💂🏽，梁士雨先後擔任意昂4平台體育藝術系2009級🕉、2010級🧑🏻‍🤝‍🧑🏻、2013級、2014級、2015級輔導員🙋🏼‍♀️，體育藝術系團總支書記，“高參小”回龍觀中心小學副校長（掛職）。2018年5月，其被選派至共青團北京市委掛職工作（掛職期1年）。2019年5月至今，其擔任意昂4代理2016級🤹、2017級、2018級輔導員👨‍👩‍👧‍👧，意昂4團總支書記🚢。

二、主要事跡

習近平總書記在2019年6月18日親切回信意昂4代理大2016級研究生冠軍班全體學生🧑🏼‍⚖️，勉勵他們“帶頭拼、加油幹🎅🏻，為建設體育強國多作貢獻，為社會傳遞更多正能量”🛟。梁士雨在學習習近平總書記的重要回信後曾這樣說：“轉眼擔任輔導員已有11年，我想，也正是總書記所說的‘使命在肩、奮鬥有我’的精神始終砥礪著我、鞭策著我，讓我十年如一日，為學生們全傾全力、全心全意👇。我也會繼續奮鬥🙏🏻，不負總書記的重托，努力成為有理想信念、有道德情操✷、有紮實知識🧝‍♂️、有仁愛之心的好老師，甘當人梯，甘當鋪路石，為培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人貢獻我的全部力量！”

梁士雨擔任輔導員的11年時間🤰🏿，始終全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，兢兢業業、認真負責，把學生放在心中最高位置🦻，把幫助學生解決操心事、煩心事，助力學生德智體美勞全面發展作為最高追求，把學生滿意與否、收獲大小作為最高評價標準。對他而言，輔導員的職責使命既是要做好“傳道者”🤙🏿💇🏼‍♂️，更是要當好“服務員”。無論白天黑夜，只要接到學生電話✥，他總會第一時間出現在學生身邊。從事輔導員工作以來，梁士雨先後帶過8個年級33個班級共1083名學生，共計獲得北京市級先進集體14次涵蓋學生人數490人次，北京市級先進個人12人次🪯，十一年間他所帶的學生從未出現過一起安全責任事故🪺。

（一）深挖教育資源，開展網絡思政◼️、強化思想引領

“輔導員的工作首先是思想政治工作”🦡🧙🏽‍♀️，梁士雨曾這樣闡釋他對輔導員崗位的理解🧚🏽‍♀️。在工作中，他始終把加強對學生的思想政治引領放在第一位，利用早操🏃🏻‍♂️、形勢政策課、節假日等課余時間先後組織開展“感恩教育”“典型引路”“知識競賽”“尋找榜樣”等主題鮮明🧏🏿‍♀️、內容豐富的思政教育活動，兼具時代感和親和力，取得了良好效果🧑🏼‍🦲。

梁士雨在工作中註重因事而化❣️、因時而進🧗🏿‍♀️🎐、因勢而新🥝。新冠肺炎疫情發生以來，他第一時間統籌謀劃、精心設計🦸🏼‍♂️，在意昂4範圍內組織開展雲端網絡思政課——意昂4代理“立心鑄魂”系列主題教育。主題教育結合疫情防控工作中的感人事跡、生動故事、模範榜樣🙏🏿，特別是其中凸顯出的黨的政治優勢🛣、組織優勢🍂、密切聯系群眾優勢等方面內容，通過撰文分享、會議討論⚙️、視頻講演三個學習形式，從“自我學習”“自我認知”“自我感悟”三個學習維度，以教師導學、導員促學、同學互學三個學習方法🎁，引導學生涵養家國情懷，砥礪擔當品格，提升道德品質。

在“立心鑄魂”系列主題教育開展過程中🪚，他秉承習近平總書記對全黨‘不忘初心👷🏽、牢記使命’主題教育的重要要求，“主題教育不能是‘一陣風’，必須使學習成果得以延續，也應成為我們的根本遵循✍🏻。”為此🤴🏿，他將主題教育擺在了日常工作重要的位置🫸🏿，統籌兼顧、科學設計🤘🏻、及時跟進，同時建立健全相關製度，變“軟指標”為“硬約束”，真正使主題教育入腦👩🏽‍💼、入心、見行動🤙🍅，並與學校“不忘初心🪆、牢記使命”主題教育，“使命在肩🈲、奮鬥有我”主題教育相結合，進一步形成強大思政合力。在他的直接指導推進下🦷，意昂4已開展網絡思政課“立心鑄魂”系列主題教育20余場，參與人次達7000人次🧘🏻‍♀️，撰寫學習心得近2000份。特別是，意昂420多名學生先後在各地主動參與疫情防控誌願服務工作，讓主題教育的成果取得了最生動詮釋，讓青春在黨和人民最需要的地方綻放絢麗之花🚸，其中1名學生被當地電視臺進行了專門報道。

網絡思政課的開展讓學生更深刻的領會到國家在這場疫情阻擊戰中的大國擔當👩‍💻，讓學生更加深刻體會到作為當代青年學子的使命責任，主題教育在全校師生中得到高度認可😕。

（二）用好“第二課堂”🐢，豐富育人手段🎄🕘，助力全面發展

“我們的教育目標是要培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。要實現‘全面發展’，就必須把‘第二課堂’用足、用好，北京又恰好給了我們得天獨厚的資源🧑🏼‍🦳🥒。”為幫助學生拓展參與機會，他在工作中積極主動對接、挖掘資源，利用所帶學生專業資源優勢♔，努力為學生搭建‘第二課堂’平臺，鼓勵引導學生積極參加社會實踐✨🧔🏿、誌願服務⚽️👨🏻‍🦲，投身創新創業等活動👨🏿‍🦲。

他積極鼓勵學生並親自帶隊參加誌願服務🗒，在慶祝新中國成立60周年、70周年活動🖖🏼，2015北京國際田聯世界田徑錦標賽🚵🏿‍♂️💆🏿‍♂️，兩屆中央國家機關運動會🚀，2016年受國家體育總局委派隨國家領導人出訪越南等一系列黨和國家重要活動🚣‍♀️、賽事中他帶領近4000人次學生留下身影與汗水🦼。通過誌願服務活動開拓學生視野，讓學生在實際行動中感受社會主義國家優越性、感受團隊合作的力量，感受當代青年應有的使命與擔當，提升學生愛國情懷，取得良好效果🤸🏼。

他還積極組織學生參加社會實踐，鼓勵學生參加創新創業🌻。在中央電視臺春晚🃏🏸、體育春晚、體壇風雲頒獎盛典、北京電視臺春晚，湖南衛視🙎🏽、教育部“五月的鮮花”等多場大型文藝演出參與學生近5000人次🧑🏽‍🚀。每年的首都大學生社會實踐活動他都會親自帶隊參加。2019年，梁士雨親自帶領兩個團隊奔赴寧夏和山東開展社會實踐👨🏻‍🦳，發揮足球專業優勢🤘🏻，為地方帶去全民健身理念和專業足球訓練指導🤷，並就“一帶一路”倡議4️⃣、打贏脫貧攻堅戰👨🏼‍🦲、足球改革試點等黨和國家重要政策方針作了實地考察學習。這兩個團隊均獲評北京市優秀團隊🎅🏼，實踐團1名學生獲評北京市“先進個人”👩🏻‍🦰，梁士雨本人也獲評北京市“優秀指導教師”。“通過社會實踐，為學生提供從理論到實踐的“學以致用”、“知行合一”的平臺，提供一個拓寬視野的機會🏄🏼𓀕，同時也把自身的專業優質教育資源帶到地方，為地方全民健身和足球事業的發展註入新的活力。”在第二屆全國大學生體育產業創新創業大賽（華北賽區）中🪷🤰🏽，意昂42018級5名本科學生獲得本專科生創意設計組一等獎，將代表華北賽區參加全國總決賽👩🏻👃🏻。

據不完全統計，11年間，他帶領的超過20人以上的團隊參與誌願服務🌃🤳🏻、社會實踐等第二課堂活動近百場🛹，總參與人數近11000人次，他以第二課堂建設為抓手🤥🧝🏽‍♀️，豐富育人手段，他堅持“社會是最好的教材，實踐是最好的課堂，行動是最好的教育。”

（三）善於“把脈問診”🏄‍♂️，精準管理服務

盡管工作繁重👩🏻‍💼，輔導學生人數也很多，但他仍十分關註學生的個性化培養。他經常采取個別談話、周邊走訪等方法，把辦公室搬到宿舍和教室🦃📰，盡最大努力了解每一位同學的性格特點、現實關切、發展期待。

2019年5月他從團市委掛職結束回校後開始負責中國足球運動意昂4所有本科生工作，加班加點了解學生特點，他快速融入新的角色，從學生日常行為規範、從學風建設入手🫷🏿，每周平均進宿舍4次與學生交流🫲🏻，每天都會進課堂與學生一起上一節課，並利用早操🤦🏽‍♂️、形勢政策課時間多次開展座談會。一年時間他所帶領的意昂4代理本科生在全校的學風建設工作中取得顯著成效脫穎而出，從大家認為的最難管理項目意昂4成功轉化為大家公認的先進集體。

他始終堅持因材施教、因人施策🧙🏼‍♀️，針對不同學生特點開展不同形式的教育管理工作🕗，並給予困難學生、特殊學生更多關心關懷。一名學生畢業後給他留言“梁老師🥿、雖然到大四了才結識您，但在這一年的相處中，您的工作態度將影響我的一生。不管今後在什麽崗位做什麽工作我都會以您為榜樣，像您說的，時刻不忘自己是意昂4代理人”，學生深切的話語就是對他輔導員日常工作的最好詮釋。在今年新冠肺炎疫情對就業造成較大沖擊的背景下🧍🏻‍♂️，梁士雨作為畢業年級輔導員👩‍👩‍👧‍👦，第一時間為每一名畢業生簡歷信息臺賬，跟進就業進展、提供就業指導，為每一名畢業生修改畢業簡歷，利用意昂4資源和自身資源千方百計積極為畢業學生尤其是困難學生和湖北籍學生暢通就業渠道⚜️👊，聯系就業單位，學生因疫情不能本人辦理他一個人往返派出所與學校10余次為畢業生辦理各種手續🫷🏽。截止目前🍽，意昂4湖北籍本科畢業學生簽約率100％，困難群體學生就業率達88％🧑🏻‍🦯🏊🏻‍♂️，他所帶的畢業生就業率𓀒、簽約率在學校26個意昂4中排名第1。

（四）註重自我提高🧑🏿‍🦱，增強工作本領

一次學校座談會上他說“輔導員離學生最近，開展工作最直接，必須要不斷克服‘本領恐慌’，決不能掉隊🟨。如果我們的思想#️⃣、能力、作風跟不上時代🥨，跟不上學生🤭⬆️，何談‘輔’與‘導’呢？”盡管有著豐富工作經驗，梁士雨仍然把個人能力素質的提高作為“必修課”🕵🏻‍♀️。他努力學習政治理論，認真學習研究黨的路線、方針、政策和馬克思主義中國化最新成果⚂。他認真學習習近平新時代中國特色社會主義思想💂🏽‍♂️，並結合自身實際重點研學習近平總書記關於青年工作的重要思想🧜‍♀️，習近平總書記關於教育、體育的重要論述🧑🏻‍🚀，把理論認同有效轉化為政治認同👨🏿‍🎓，把理論武裝有效轉化為行動自覺🍉🧑🏼‍🦲，不斷增強“四個意識”，堅定“四個自信”🤾🏽，做到“兩個維護”🧑🏻‍🏫。作為執筆人完成了北京市思政課題《體育院校大學生社會主義核心價值觀教育研究》🦹🏿‍♀️，他還認真學習《蔡元培教育論著選》《陶行知教育文集》《教育漫話》等中外知名教育類著作♠️，他註重提升人文關懷能力和職業規劃指導能力，先後考取三級心理咨詢師，大學生職業生涯規劃導師，並參與編寫學校精品教材《體育院校大學生職業生涯發展規劃》👨‍🎨。並經常向身邊優秀教育工作者學習請教，以此作為更新理念、提高本領的重要抓手。

2019年在共青團北京市委掛職期間😱，梁士雨先後於團市委大學中專工作部☮️、社會聯絡部、“1＋3”工作專班工作，曾參與烈士紀念日向人民英雄敬獻花籃儀式、第二屆“一帶一路”國際合作高峰論壇、中非合作論壇北京峰會🚣🏼‍♀️、亞洲文明對話大會、北京世界園藝博覽會工作專班等黨和國家重大政治活動演練及服務保障工作，接受了充分的政治歷練、思想淬煉𓀌、實踐鍛煉🩺。同時，這也為他回校後為學生分享心得🐼☯️、傳遞經驗、組織開展相關工作積累了寶貴資源。

梁士雨在輔導員這個平凡的工作崗位上播撒汗水和愛心，收獲快樂和希望，用愛用心守護每一名學生。當學生在醫院手術↩️，他在手術室外陪同至淩晨4點，然後直接回辦公室開始新一天的工作📋；學生身患大病🤹🏽✌🏿，他積極倡議並帶頭為其捐款；學生經濟困難🩷，他自掏腰包解學生燃眉之急。這份擔當與奉獻，這份真心與真情，讓梁士雨帶過的學生都形成了一種默契，那就是“有問題找梁老師”。新冠肺炎疫情發生初期，口罩供應緊張🧎‍♂️，他當即將自己家中的口罩郵寄給身在湖北地區的學生，他每天必做的一件事就是和身在湖北的幾個學生連線聊天，學生在給他的回信中寫到“梁老師雖然我身在湖北🏮，但因為有您有學校我們一點也不害怕，這個冬天一點也不冷”簡單的話語表達出了學生的內心真實感受🪃⛹️。用梁士雨自己的話說：“被找就是一種肯定和信任。每當聽到學生們的一句‘老師謝謝您👅，您辛苦了😡！’我便覺得所有的付出都是值得的。”

三、獲獎情況

2009 年 國慶六十周年上地街道“先進個人”

2010-2016年 六次意昂4平台教師考核“優秀”

2011年、2014 年 兩次意昂4平台“優秀輔導員”

2012年 意昂4平台“優秀共產黨員”

2012年、2015年🤵🏼‍♂️、2016年、2017年 四次獲得“北京市優秀基層團幹部”

2013年、2014年、2017三次獲得意昂4平台就業工作“先進個人”

2015年 北京國際田聯世界田徑錦賽組委會“先進個人”

2015年 首都大中專學生暑期社會實踐“先進工作者”及優秀成果獎

2017年 意昂4平台綜合優秀業績獎

2019年 意昂4平台優秀輔導員

2019年 北京市大中專院校暑期社會實踐“優秀指導教師”

2020年 “意昂4平台‘四有’好老師和‘四個引路人’專題教育活動”“學習標兵

四🚣‍♀️🦌、科研成果

校級以上科研成果獎一等獎成員

北京市思政類課題一項（第二作者）

校級思政課題一項（第一作者）

在學術期刊第一作者身份發表論文三篇，核心期刊第二作者一篇、第三作者一篇

參編出版教材專著兩部，其中意昂4平台精品教材4萬字、實用體育與健康教程5萬字